漫遊巴哈街

2010年1月6日星期三

聚會

猶如二十年前第一次的相遇
青澀的，卻攔不住魚尾攪動
陌生的，卻關不住陳香的熟悉
我們微笑著歡欣而坐
等待乾扁的菊花重新綻放
熱水暈染出淡黃透著香
你聞
我淺嚐
聽著她娓娓道來
葡萄如何錯釀成醋糖當作鹽入菜
理想變調成一場夢
幾許無奈卻繼續生活著
間中上了一到苦瓜炒蛋
我們起筷嚼出當中之甘味
你盛著溢滿飯香的婚姻
咀嚼幸福以及可能到來的孩子
我和她謀畫著
在青春枯萎之前培植愛情
終結孤單並期許著
你嘴裡咀嚼的幸福
叮噹地，音樂輕柔
我們呷著回憶過往種種
吟吟笑聲中
緬懷逝去且無法追回的
年少

時光荏苒
我們飲盡杯中的芬芳
話，在喉間忐忑
......

曲終
席散
我們揮手
靜靜地

2008‧2‧15

2009年12月13日星期日

用心來打造的，奇蹟

Rafe Esquith，雷夫‧艾斯奎。

他，是56號教室的奇蹟。

是56號教室學生的父親、老師。

他，用他的耐心，他的信任，他的努力

還有，最寶貴的時間來教育他的“孩子”──56號教室的孩子們。

小孩是最敏感、最真誠、最純粹的，

老師的真心與否，他們都看得出來，也感受得出來。

所以，雷夫的汲汲營營，不僅感動了56號教室的孩子們，

還有閱讀此書的我。

他誓要給他的孩子一個如溫暖的家的學習環境，

因此，他致力排除圍繞在教學氛圍的“恐懼”和“害怕”，

改以“信任”為地基，以柯爾堡(Kohlberg)“道德發展六階段”為建材，

打造他的56號教室──學生既信賴又溫暖的家。

不僅如此，

他還為學生設計了許多學習、掌握知識的教學法，

從閱讀、寫作、算數到美術、音樂、體育等等，

甚至理財知識也教。

只要在56號教室，更確切的說，在雷夫的教導下，

學習，一定會有收穫。

身為教育工作者，

我也希望可以給學生如此溫暖的學習環境。

道德發展六階段

第一階段：我不想惹麻煩

第二階段：我想要獎賞

第三階段：我想取悅某人

第四階段：我要遵守規則

第五階段：我能體貼別人

第六階段：我有自己的行為準則並奉行不悖

2009年10月24日星期六

理想的追求

鍾理和:「鐘擺是永遠沒有停止的，
因為更合理、更安全和更舒適的生活
總是在現在的後邊。
人類靈魂便這樣追求下去。」

收到台灣友人的信，說起了八年前我們共遊美濃的回憶
於是，我想起了鍾理和 ─── 一位貧苦卻熱愛創作的客籍作家
也想起了這一段話。
當初初讀時，覺得人類靈魂就該如此追求理想和自處
如今再回味這一段話，覺得字裡行間充斥著渴望以及不知足了
然而，就像他說的，時間是不會停止的
生命對未來的追求也不會停止

2009年10月4日星期日

JOHOR BAHRU IN VIVID COLOR

九月底的某日，我頂著陽光在新山閒晃

手上的藍色超廣鏡頭相機，長得很玩具

輕巧地，攝下我所走過的街景

回歸用底片的光陰，也回歸了那期待的心情

雖知相機是VIVID COLOR，卻仍好奇在那顏色底下所呈現的街景

但是，生活的忙碌淹沒了我的好奇與期待

等我喘過氣來，才想起那捲在相館沖洗的底片

翻閱相簿，像回到從前拍照時的心情：

起起落落，時不時會有些驚喜和意外

艷陽光底下色彩的新山，就是這樣！

2009年8月27日星期四

七個習慣教出優秀的孩子──領導力教育的奇蹟

在學校教書期間，常聽見校長說「七個習慣」。
我卻不知道這「七個習慣」為何？
直至某天，我在書店裡找到這一本書。

喜歡柯維博士對「領導」所下的定義：
「能夠非常清楚的表達別人的價值與潛力，使他們深受啟發，進而看清楚自己所擁有的這些價值與潛力。」他的「領導」是由個人內心出發，是一種選擇，是「即使沒人看見，也會做對的事情」的自我領導能力。

柯維博士研究那些名人的成功之軌跡而歸結出「七個習慣」。
《與成功有約》﹝The 7 Habits of Highly Effective People﹞，就是在談「七個習慣」。
他認為，只要養成這七個習慣，成為高效能人士或成功人士之理想並不遙遠。
只是，能夠將這「七個習慣」貫徹始終的人，又有多少呢？因此，堅持很重要。

閱讀這一本書，
你會對未來充滿了希望！尤其是教育。
「領導力」教育，有別於一般傳統式教育。
它所關注的，是學生個體的成長，不再是學生成績的進步。

最讓我驚奇的，是書中提到新加坡在兩千年時已經引進「七個習慣」，並推行之。
可是，至今已有九年了。這段教書的日子裡，我卻沒有感受到「七個習慣」的成效。
看來，當局還需要再努力啊！

「七個習慣」：

一、主動積極
二、以終為始
三、要事第一
四、雙贏思維
五、知己解彼
六、統合綜效
七、不斷更新